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尊重与宽容打造师生的和谐

时间:2016-07-21 13:12:58  编辑:第一文学网 www.dywx.cc

内容导读:人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出发点,也是教育的归宿;人是教育的根本,也是受教育者。新一轮课程改革的最终目的是在以人为本的思想指导下,增进让人们生活

人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出发点,也是教育的归宿;人是教育的根本,也是受教育者。新一轮课程改革的最终目的是在以人为本的思想指导下,增进让人们生活的幸福感。而要给学生未来打好基础,就必然使学生在校期间能幸福的生活、愉快的学习。心理学家研究发现,协调的人际关系是使人获得幸福的源泉之一。在校园里,学生的人际关系主要是学生与学生之间,老师与学生之间的关系。师生之间的关系如何,关键在老师。民主进步的师生关系的建立,需要一种宽容的精神,需要一种理解的意识,更需要师生在观念上相互认同。只有这样才有可能使相互关系达到和谐的境界 。  

     我从教十几年,常常忆起刚走上工作岗位时的那件事。那时,我在一所农村中学担任初一的班主任。一天,女生刘燕哭哭啼啼闯进我的办公室,“老师,祁东又欺负我了……”我不由的生气了。刘燕和祁东本来是亲戚又是前后桌,可是这个小男孩功课差不说,还太调皮,总爱捉弄他座位前的刘燕,要么在刘燕背上粘小纸条,要么在衣服上画小动物,为这些琐碎的小事,刘燕几乎天天找我诉苦,我隔三差五的给他做一回思想工作,可是收效甚微。这次我再也压不住火了,安顿好刘燕,把祁东叫到办公室,小男孩一脸的不服气,“为什么又惹事?”我压着火问,他满不在乎的说:“她是我表妹,你管不着。”看着他一副无所谓的样子,我再也控制不住了,“我是老师就有权管你。”说着,我照着他的肩头捶了一下。意想不到的事发生了,他尽量躲我,身子向后一仰,脚不由自主的抬了起来,却恰恰踢到了我的腿上。这一下,办公室其他老师纷纷说:“太不像话了,竟敢踢老师。”“找他家长来好好谈谈。”“报到学校里给他一个处分。”祁东的脸也吓白了。面对尴尬的场面,我心知他不是故意这样做的,也懊悔刚才没有能够控制自己的情绪,平静一下,我没有说什么,让他去上课了。

    在随后的一个星期里,我观察他变得安静了,不再惹事了。但见到我时,眼睛里总是充满怯意,失去了少年人应该有的纯真。我知道为那件事他的心结没有打开,他怕我给他处分。怎么样帮助他卸下心上的负担?该怎么样拉近我们师生之间的关系呢?我在寻找着恰当的时机。一个自习课,我照例在班内巡视,经过他身边时,我发现他衣服上蹭上了很多土,我停下来。这时候,他的脸色异常紧张,我抬手给他拍去尘土,边说:“这么大孩子了,玩的时候也该注意卫生和安全嘛。”就这轻轻的一句话,他的神情立刻放松了下来,看着我笑了。我也报以一笑。我知道横在我们师生之间的隔膜没有了。我又找回了那个调皮的孩子。

     这件事尽管过去十几年了,但在我的记忆里从不曾抹去。我常想:越是觉得学生不可爱的时候,恰恰是学生越需要我们去爱的时候。教师对学生的爱,就是“师爱”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。如果说爱是一种内存的情感,那尊重则是外在的行为,尊重学生是师爱的底线。多一份对学生的理解和尊重,就容易搭建一座师生间友爱信任的桥梁。遇到学生的顶撞,要采取宽容的态度,更要控制好自己的情绪。正如前苏联赞可夫说的:“教师也是人,但同时他又是教师。而教师这个行业又要求一个人的东西很多,其中一条就是自控。”当情绪激动时不宜处理问题,否则容易把师生间的矛盾激化。对学生应该循循善诱,因势利导,且不可斤斤计较。因为,对学生的责任感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

文章标题:尊重与宽容打造师生的和谐
文章网址:http://www.dywx.cc/rizhi/yanxiurizhi/67.html
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