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郭沫若散文

郭沫若,1892年11月16日生于四川省乐山县铜河沙湾,毕业于日本九州帝国大学,现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。1914年,郭沫若留学日本,在九州帝国大学学医。1921年,发表第一本新诗集《女神》。 930年,他撰写了《中国古代社会研究》。1949年,郭沫若当选为中华全国文学艺术会主席。曾任中国科学院哲学社会科学部主任、历史研究所第一所所长、中国人民保卫世界和平委员会主席、中日友好协会名誉会长、中国科学技术大学校长、中国文联主席等要职,当选中国共产党第九、十、十一届中央委员,第二、第三、第五届全国政协副主席。

    郭沫若偷桃子的名人故事

    2018-11-17    阅读0次

      郭沫若 (1892-1978),原名郭开贞,字鼎堂,号尚武。笔名沫若,麦克昂,郭鼎堂,石沱,高汝鸿,羊易之等。四川省乐山客家人,著名文学家、剧作家、诗人,是中国新诗奠基人之一。同时,还是历史学家、古文字学家、点击阅读

    《 郭沫若诗两首》教学设计

    2018-11-17    阅读0次

      一、教学目标  ① 有感情地朗读并背诵这两首诗。  ② 了解这两首诗的写法和风格。  ③ 理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。  ④ 体会诗歌的思想感情。  二、教学重点  ① 有感情地点击阅读

    郭沫若或者不该被遗弃遗忘的散文

    2018-11-17    阅读0次

      快离开北大那年,可能跳蚤市场是最为活跃的地方,三角地柿子林处处都是马上要卷铺盖走人的学生,他们把自己堆积了几年的书一古脑都拿出来贩卖了,不清楚其中有多少是再次回望时痛心疾首哀惋,又有多少是忆前尘时点击阅读

    郭沫若写诗帮同学的故事

    2018-11-17    阅读0次

      郭沫若是我国卓越的无产阶级文化战士。他于 1892 年生于四川乐山“绥山毓秀,沫水钟灵”的古镇——沙湾。  郭沫若四岁半便进“绥山馆”读书,在这里度过了八个春秋。郭沫若在私塾先生的训导下,读《唐诗三百首点击阅读

    一代名人郭沫若的故事

    2018-11-17    阅读0次

      郭沫若(1892~1978),原名郭开贞,号尚武,后取家乡沫水(大渡河)、若水(雅河)之名,改为沫若。他出身于四川省乐山县的一个封建地主家庭。是中国现代杰出的作家、诗人、戏剧家、史学家、古文字学家和社会活点击阅读

    人教版七年级语文上册《郭沫若诗两首》教学设计

    2018-11-17    阅读0次

      【教学目标】  一、领悟诗情,理解诗意。  二、学习理解联想和想像在诗中的作用。  三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。  四、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情,鼓励学生写诗。  【课时安排】点击阅读

    《郭沫若诗两首》教学设计模板

    2018-11-17    阅读0次

      教学过程  一、导入 新课。  星空以其无比的广阔和神秘,引起人们纷繁多姿的遐想,创造出众多美丽动人的传说。朋友,面对星空,你想到了些什么呢?我们说,诗人的想象最瑰丽,那么,我国现代大诗人郭沫若又想点击阅读

    《郭沫若诗两首》三课时的教案

    2018-11-17    阅读0次

      【教学目标 】  一、领悟诗情,理解诗意。  二、学习理解联想和想像在诗中的作用。  三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。  四、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情,鼓励学生写诗。  【课时安排】点击阅读

    名人郭沫若偷桃子的故事

    2018-11-17    阅读0次

      郭沫若 (1892-1978),原名郭开贞,字鼎堂,号尚武。笔名沫若,麦克昂,郭鼎堂,石沱,高汝鸿,羊易之等。四川省乐山客家人,著名文学家、剧作家、诗人,是中国新诗奠基人之一。同时,还是历史学家、古文字学家、点击阅读

    《郭沫若诗两首》的教学设计

    2018-11-17    阅读0次

      教学过程  一、导入 新课。  星空以其无比的广阔和神秘,引起人们纷繁多姿的遐想,创造出众多美丽动人的传说。朋友,面对星空,你想到了些什么呢?我们说,诗人的想象最瑰丽,那么,我国现代大诗人郭沫若又想点击阅读

    《郭沫若诗两首》的优秀教学设计

    2018-11-17    阅读0次

      【教学要点】  一、整体把握诗情,理解诗意。  二、学习理解诗中的景物描写(实写)与联想想像(虚写)的关系。  三、重点讨论最后两句诗的含义。  四、做联想和改写练习。  【教学内容和步骤】  一点击阅读

    郭沫若诗两首优秀教学设计

    2018-11-17    阅读0次

      这两首诗都是郭沫若先生的早期诗作,当时他的作品常常借用神话传说,加以再创造,从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思,正体现了诗人浪漫主义的创作特色。这两首诗歌都有这些特征:《天上的点击阅读

    《郭沫若诗两首》教学设计范文

    2018-11-17    阅读0次

      教学目标 :  1. 理解诗歌所表达的感情,领悟诗歌的主旨  2. 欣赏诗歌奇妙的想象,并能在阅读诗歌时展开自己的想象  3. 能有感情地朗读和背诵诗歌  教学理念:  1. 加强对诵读的指导  2. 引导学点击阅读

    《郭沫若诗两首》公开课教学设计

    2018-11-17    阅读0次

      【教学要点】  一、整体把握诗情,理解诗意。  二、学习理解诗中的景物描写(实写)与联想想像(虚写)的关系。  三、重点讨论最后两句诗的含义。  四、做联想和改写练习。  【教学内容和步骤】  一点击阅读

    《郭沫若诗两首》优秀教案设计

    2018-11-17    阅读0次

      教学目标 :  1. 理解诗歌所表达的感情,领悟诗歌的主旨  2. 欣赏诗歌奇妙的想象,并能在阅读诗歌时展开自己的想象  3. 能有感情地朗读和背诵诗歌  教学理念:  1. 加强对诵读的指导  2. 引导学点击阅读

    《郭沫若诗两首》的教学设计范文

    2018-11-17    阅读0次

      一、目标与要求  1.正确诵读这两首诗。  2.区分诗中写实的诗句和想象的诗句。  3.体会联想在诗中的作用。  4.理解作者思路,把握诗的大意。  二、教与导设计  ①学法指导  学习这两首诗,要了点击阅读

    《郭沫若诗两首》的优秀教学设计范文

    2018-11-17    阅读0次

      【教学目标 】  一、领悟诗情,理解诗意。  二、学习理解联想和想像在诗中的作用。  三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。  四、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情,鼓励学生写诗。  第一课时  点击阅读

    课文《郭沫若诗两首》教案范文

    2018-11-17    阅读0次

      这两首诗都是郭沫若先生的早期诗作,当时他的作品常常借用神话传说,加以再创造,从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思,正体现了诗人浪漫主义的创作特色。这两首诗歌都有这些特征:《天上的点击阅读

    《郭沫若诗两首》精品教学设计

    2018-11-17    阅读0次

      【教学目标 】  一、领悟诗情,理解诗意。  二、学习理解联想和想像在诗中的作用。  三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。  四、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情,鼓励学生写诗。  第一课时  点击阅读

    《郭沫若诗两首》优秀的教学设计

    2018-11-17    阅读0次

      【教学目标】  1、有感情地朗读并背诵这两首诗。  2、了解这两首诗的写法和风格。  3、理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。  4、体会诗歌的思想感情。  【教学重点】  1、有点击阅读

    《郭沫若诗两首》优秀教案设计范文

    2018-11-17    阅读0次

      【教学目标】  1、理解诗歌所表达的感情,领悟诗歌的主旨。  2、欣赏诗歌奇妙的想象,并能在阅读诗歌时展开自己的想象。  3、能有感情地朗读和背诵诗歌。  【教学理念】  1、加强对诵读的指导。  2、点击阅读

    关于《郭沫若诗两首》的教学设计范文

    2018-11-17    阅读0次

      【教材分析】  这两首诗都是郭沫若先生的早期诗作,当时他的作品常常借用神话传说,加以再创造,从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思,正体现了诗人浪漫主义的创作特色。这两首诗歌都有这点击阅读

    郭沫若诗两首优秀教学设计范文

    2018-11-17    阅读0次

      【教学目标 】  一、领悟诗情,理解诗意。  二、学习理解联想和想像在诗中的作用。  三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。  四、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情,鼓励学生写诗。  【第一课时】点击阅读

    郭沫若《静夜》诗歌赏析

    2018-11-17    阅读0次

      郭沫若(1892年11月16日~1978年6月12日)现代作家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和革命活动家,文学界、史学界权威。原名郭开贞,字鼎堂,号尚武。笔名沫若。生于四川省乐山县观娥乡沙湾镇。幼年入点击阅读

    《郭沫若诗两首》人教版优秀教学设计

    2018-11-17    阅读0次

      篇一:郭沫若诗两首课文优秀教学设计  一、教学目标  (一)知识教学点  培养联想和想像能力。  (二)能力训练点  尝试联想和想像的写作方法。  (三)德育渗透点  引导学生体会作者强烈的爱憎感点击阅读

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